Главная
Дизайн, декор
Интеллектуальное развитие младшего школьника. Как развивать логическое мышление ребёнка

Интеллектуальное развитие младшего школьника. Как развивать логическое мышление ребёнка

25.09.2019

Задания на развитие внимания, воображения, логического мышления, математического мышления для учащихся начальной школы

Задание 1. Считалочка

Раскрась пары помидоров, сумма цифр на которых равна 7

Задание 2. С какой буквы начинается?

Задание 3. Что лишнее?

Раскрась лишнюю картинку.

Задание 4. Скопируй по клеточкам

Нарисуй в пустой табличке такого же котёнка.

Задание 5. Волшебный ковёр

Сколько фигур разной формы на ковре?

Ответы напиши над чёрточками.

Задание 6. Где чей портрет?

Соедини каждого ребёнка с его портретом.

Задание 7. Скопируй по клеточкам

Нарисуй в пустой табличке такого же котёнка и раскрась его.

Задание 8. От точки к точке

Соедини точки по порядку, и ты увидишь, что здесь нарисовано. Раскрась картинку.

Задание 9. Хрустящие морковки

Помоги кролику добраться до морковок.

Задание 10. Машинки

Сосчитай машинки и впиши в кружочек, сколько их.

Задание 11. Скопируй по клеточкам

Нарисуй в пустой табличке такой же рояль и раскрась его.

Задание 12. Где чья мама?

Соедини линями детёнышей с их мамами.

Задание 13. На кухне

Раскрась картинку.

Задание 14. Считалочка

Реши примеры и соедини ответы с соответствующими картинками.

Задание 15. От точки к точке

Соедини точки по порядку и раскрась картинку.

Задание 16. Волшебный квадрат

Впиши пропущенные цифры и математический знак.

Задание 17. Весёлые маляры

Раскрась картинку.

Задание 18. Разгляди и обведи

Обведи нижнюю картинку и раскрась её.

Задание 19. Животные

Распутай слова и напиши названия животных.

Задание 20. Грамотей

Что здесь написано?

Задание 21. Считалочка

Пользуясь подсказками, реши примеры.

Задание 22. Грамотей

Распутай слова и сделай подписи под картинками.

Задание 23. Большое и маленькое

Соедини большие картинки с такими же картинками. Обведи большие картинки синим цветом, а маленькие - зелёным.

Задание 24. Водное сафари

Помоги путешественнику найти лодку.

Задание 25. Гардероб

Распутай слова.

Впиши их в рамки и раскрась картинки.

Задание 26. С какой буквы начинается?

Соедини линиями попарно картинки и буквы.

Задание 27. Близнецы

Соедини линиями одинаковые шарики.

Задание 28. Воздушные шарики

Угадай последовательность и впиши недостающие числа.

Задание 29. Тени

Соедини линией акулу с её тенью.

Задание 30. Тележка с фруктами

Напиши названия фруктов, лежащих в тележке.

Задание 31. Найди различия

Найди восемь различий между картинками.

Доброго времени суток, дорогие друзья! А вы помните, на какие оценки вы в школе учились? Я помню. У меня в аттестате нет троек. Но в течении любого года обучения были тройки, двойки и даже колы иногда случались. Вот я думаю, в кого это Александра, моя дочь, такая? Отличница, на доске почета висит! Видимо те дополнительные упражнения, которые мы с ней делаем, приносят свои плоды.

План урока:

Упражнение 1. Соединяем несоединимое

Очень интересное упражнение! Полезное не только для детей, но и для взрослых. Это упражнение в качестве теста применяется на кастингах радиоведущих. Представьте себе, приходите вы на кастинг, а вам говорят: «А ну-ка, дружок, соедини-ка нам курицу со столбом». На полном серьезе, так и говорят!

Смысл именно в этом, нужно соединить два абсолютно не связанных друг с другом понятия. Радиоведущим это нужно для того, чтобы во время прямых эфиров быстро, красиво составлять подводки к песням, для легких переходов от одной темы к другой.

Ну а детишкам подойдет для развития креативного, творческого, быстрого мышления.

Так как же все-таки курицу со столбом соединить? Вариантов много:

Курица ходит вокруг столба.
Курица была слепая, шла и врезалась в столб.
Курица была сильная, ударила по столбу, а он упал.
Столб упал прямо на курицу.

Хотите потренироваться? Хорошо. Соедините:

ромашку с молоком;
наушники с медузой;
сапоги с луной.

Упражнение 2. Словоразбиватели

Если в предыдущем упражнении мы соединяли, то в этом будем разбивать, одно длинное слово на много коротких, состоящих из букв большого слова. По правилам если буква встречается в длинном слове 1 раз, то повторять в коротких словах дважды ее нельзя.

Например, слово «выключатель» разбивается на:

тюль;
ключ;
клюв.

Я больше не вижу вариантов, а вы?

Можно разбивать любые длинные слова, например, «праздник», «картина», «полотенце», «полярник».

Упражнение 3. Ребусы

Разгадывание ребусов помогает мыслить нестандартно, творчески. Учит ребенка анализировать.

В ребусах могут присутствовать изображения, буквы, цифры, запятые, дроби, размещенные в самом разном порядке. Давайте попробуем вместе решить несколько простых ребусов.

На первом мы видим слог «БА» и «бочку». Соединим: БА + Бочка = Бабочка.
На втором принцип тот же: Баран + КА = Баранка.
Третий посложнее. Нарисован рак, а рядом «а = у». Значит в слове рак, букву «а» нужно заменить на букву «у», получим «рук». К этому прибавим еще одну «а»: рук + а = рука.
Четвертый ребус с запятой. Так как первой стоит буква «А», то слово-отгадка на нее начинается. Далее видим «кулак», после картинки запятая, значит от слова «кулак» нужно отнять последнюю букву. Получим «кула». Теперь объединяем все вместе: А + кула = акула.
Пятый ребус только на первый взгляд сложный. Нужно убрать букву «и» из слова «пила», а слово «кот» прочитать задом наперед. В результате получаем: пла + ток = платок.
Шестой, полностью буквенный ребус. С первой и последней буквами все понятно, а что с серединкой? Мы видим букву «о», нарисованную в буке «т», так и скажем «в т о». Соединяем: А + ВТО + Р = АВТОР.

Потренировались? Теперь попробуйте решить ребус самостоятельно.

Своими вариантами ответов можно делиться в комментариях. Много всяких ребусов найдете в детских журналах и .

Упражнение 4. Анаграммы

Можно ли апельсин превратить в спаниеля и наоборот? «Легко!» — ответят любители анаграмм. Даже волшебная палочка не понадобится.

Анаграмма- литературный приём, состоящий в перестановке букв или звуков определённого слова (или словосочетания), что в результате даёт другое слово или словосочетание.

Так же легко сон превращается в нос, кот в ток, а липа в пилу.

Ну что, попробуем? Давайте сделаем так, чтобы:

«карета» улетела к звездам;
«слово» выросло на голове;
«шнурок» научился летать;
«атлас» стал съедобным;
«насос» поселился в лесу;
«соринка» стала прозрачной;
«валик» положили на стол перед обедом;
«плюшка» научилась плавать;
«ромашка» крутилась у фонаря летними вечерами;
«парк» не мог прожить без воды.

Упражнение 5. Логические задачи

Чем больше логических задачек вы решаете, тем крепче становится ваше мышление. Ведь не даром говорят, что математика – это гимнастика для ума. Действительно, при решении некоторых из них, прямо чувствуешь, как мозг шевелится.

Начнем с тех, что попроще:

Коля и Вася решали задачки. Один мальчик решал у доски, а другой за партой. Где решал задачки Вася, если Коля не решал у доски?
Три стареньких бабушки живут в одном подъезде, на третьем, пятом и седьмом этажах. Кто на каком этаже живет, если бабушка Нина, живет выше бабушки Вали, а бабушка Галя, ниже бабушки Вали?
Юра, Игорь, Паша и Артем пришли к финишу в первой четверке на соревнованиях по бегу. Кто какое место занял? Известно, что Юра прибежал не первым и не четвертым, Игорь прибежал следом за победителем, а Паша не был последним.

А следующие три задачи Сашуля принесла с математической олимпиады. Это задачи для третьего класса.

«Садовод посадил 8 саженцев. Из всех, кроме четырех выросли грушевые деревья. На всех грушевых деревьях, кроме двух растут груши. Груши со всех плодоносящих грушевых деревьев, кроме одного невкусные. На скольких грушевых деревьях вкусные груши?»

«Вася, Петя, Ваня носят галстуки только одного цвета: зеленого, желтого и голубого. Вася сказал: «Петя не любит желтый цвет». Петя сказал: «Ваня носит голубой галстук». Ваня сказал: «Вы оба обманываете». Кто какой цвет предпочитает, если Ваня никогда не врет?»

А теперь внимание! Задача повышенной сложности! «На засыпку», как говорится. Я ее не смогла решить. Долго мучилась, а потом подглядела в ответы. Она тоже с олимпиады.

«Путешественнику нужно пересечь пустыню. Переход длится шесть дней. Путешественник и носильщик, который будет его сопровождать, могут взять с собой запас воды и еды для одного человека на четыре дня каждый. Сколько носильщиков потребуется путешественнику для воплощения в жизнь своего замысла? Укажите наименьшее число».

Если на какой-нибудь задачке все-таки засыпетесь, то обращайтесь, помогу)

Упражнение 6. Спичечные головоломки

Спички детям не игрушка! А средство для тренировки мышления. В целях безопасности предлагаю заменить спички на счетные палочки.

Из таких простых маленьких палочек получаются очень сложные головоломки.

Для начала разомнемся:

сложите из пяти палочек два одинаковых треугольника;
из семи палочек два одинаковых квадрата;
уберите три палочки, чтобы получилось три одинаковых квадратика (смотрите картинку ниже).

Теперь посложнее:

Переложите три палочки так, чтобы стрела полетела в обратную сторону.

Рыбку тоже нужно развернуть в другую сторону, переложив при этом всего три палочки.

Переложив всего три палочки достаньте клубничку из бокала.

Уберите две палочки, чтобы получилось два равносторонних треугольника.

Ответы можно подглядеть в конце статьи.

Упражнение 7. Правда и ложь

А теперь поработаем Шерлоком Холмсом! Будем искать истину и обнаруживать ложь.

Покажите ребенку две картинки, на одной из которых изобразите квадрат и треугольник, а на другой круг и многоугольник.

И теперь предложите карточки со следующими высказываниями:

некоторые фигуры на карточке треугольники;
на карточке нет треугольников;
на карточке есть круги;
некоторые фигуры на карточке квадраты;
все фигуры на карточке треугольники;
на карточке нет многоугольников;
на карточке нет ни одного прямоугольника.

Задача — определить, ложны эти высказывания или истинны для каждой картинки с фигурами.

Подобное упражнение можно проводить не только с геометрическими фигурами, а и с изображениями животных. Например, поместить на картинку кошку, лису и белку.

Высказывания могут быть следующими:

все эти животные хищники;
на картинке присутствуют домашние животные;
все животные на картинке могут лазать по деревьям;
у всех животных есть мех.

Картинки и высказывания к ним можно подбирать самостоятельно.

Упражнение 8. Инструкция

Нас окружают самые разные предметы. Мы ими пользуемся. Порой на инструкции, которые к этим предметам прилагаются, мы не обращаем никакого внимания. А бывает и так, что на какие-то очень нужные предметы инструкций просто нет. Давайте исправим это недоразумение! Напишем инструкции сами.

Возьмем, например, расческу. Да, да, обычную расческу! Вот что получилось у нас с Александрой.

Итак, инструкция по использованию расчески.

Расческа – это приспособление для придания волосам гладкости и шелковистости, сделанное из пластмассы.
Применять расческу следует при повышенной лохматости и кучерявости.
Для того чтобы начать расчесываться подойдите к расческе, аккуратно возьмите ее в руку.
Встаньте перед зеркалом, улыбнитесь, поднесите расческу к корням волос.
Теперь медленно ведите расческу вниз, к кончикам волос.
Если на пути расчески встречаются препятствия в виде узелков, то проведите по ним расческой несколько раз со слабым нажимом, при этом можно слегка вскрикивать.
Обработке расческой подлежит каждая прядь волос.
Расчесывание можно считать оконченным, когда расческа на пути не встретит ни одного узелка.
После окончания расчесывания необходимо сполоснуть расческу водой, положить на специально отведенное для нее место.
Если у расчески отломился зубчик, нужно выбросить его в мусорную корзинку.
Если у расчески обломились все зубчики, отправьте ее следом за зубчиком.

Попробуйте написать инструкцию для кастрюли, или тапочек, или футляра для очков. Будет интересно!

Упражнение 9. Составляем рассказ

Рассказы можно составлять разными способами, например, по картинке или на заданную тему. Это, кстати, поможет . А я предлагаю вам попробовать составить рассказ, опираясь на слова, которые обязательно в этом рассказе должны присутствовать.

Как всегда пример.

Даны слова: Ольга Николаевна, пудель, блёстки, репа, зарплата, седина, замок, наводнение, клен, песня.

Вот что получилось у Саши.

Ольга Николаевна шла по улице. На поводке она вела своего пуделя Артемона, пудель был весь блестящий. Вчера он сломал замок на шкафчике, добрался до коробочки с блестками и высыпал их на себя. А еще Артемон перегрыз трубу в ванной и устроил настоящее наводнение. Когда Ольга Николаевна пришла домой с работы и увидела все это, в ее волосах появилась седина. А сейчас они шли за репой, так как репа успокаивает нервы. А репа была дорогая, стоила пол-зарплаты. Перед тем как войти в магазин Ольга Николаевна привязала пуделя к клену и, напевая песню, зашла внутрь.

А теперь попробуйте сами! Вот вам три набора слов:

Доктор, светофор, наушники, лампа, мышь, журнал, рама, экзамен, дворник, скрепка.
Первоклассница, лето, заяц, кнопка, промежуток, костер, липучка, берег, самолет, рука.
Константин, прыжок, самовар, зеркало, скорость, печаль, подножка, шар, список, театр.

Упражнение 10. Наведем порядок

Сыщиками мы уже поработали. Теперь предлагаю поработать полицейскими. Дело в том, что слова в известных пословицах и поговорках нарушили порядок. С нарушителями порядка будем бороться. Попробуйте расставить слова так, как им и положено стоять.

Еды, приходит, время, во, аппетит.
Вытащишь, не, труда, из, рыбку, пруда, без.
Отмерь, раз, а, раз, семь, отрежь, один.
И, кататься, саночки, любишь, возить, люби.
Ждут, не, семеро, одного.
Слово, кошке, и, приятно, доброе.
Сто, а, рублей, имей, не, имей, друзей, сто.
Падает, не, яблони, далеко, яблоко, от.
Течет, камень, не, вода, лежачий, под.
Осени, считают, по, цыплят.

Хочу уточнить. Мы не занимаемся этим специально. То есть не бывает такого, чтобы я сказала: «Давай, Александра, садись-ка за стол, будем мышление развивать!» Нет. Все это между делом, если идем куда-нибудь, едем, перед сном вместо книжек. Заниматься очень интересно, так что заставлять никого не приходится.

Ну а теперь обещанные ответы на спичечные головоломки!

Ответы на головоломки

Про два треугольника из пяти спичек.

Про два квадратика из семи.

Получаем три квадрата.

Разворачиваем стрелу (следите за цветом палочек).

Поворачиваем рыбку.

И про два равносторонних треугольника.

А еще недавно обнаружила в интернете это видео. На нем совсем другие упражнения. Мы попробовали, пока получается с трудом. Что ж, будем тренироваться. Посмотрите, может и вам пригодится?

Дерзайте! Занимайтесь! Развивайтесь вместе со своими детьми. Попробуйте эти «золотые» упражнения. Результатами похвастайтесь в комментариях!

Благодарю вас за внимание!

И жду в гости снова! Здесь вам всегда рады!

1) Привет, дружище! Хочешь вопрос? Сколько пальцев на одной руке? Какое время года после зимы? Какого цвета чистый снег? Какой вопрос я задал тебе первым?

2) Чай в красивой коробочке стоит 3 монеты. Коробочка дешевле чая на 1 монету. Сколько стоит чай без коробочки?

3) 100 маленьких мячей занимают в магазине один контейнер, в который можно было бы положить 25 больших мячей. Сколько контейнеров понадобится, чтобы положить 100 больших мячей?

4) Арбуз и две дыни весят 20 кг. Дыня и два арбуза весят 25 кг. Килограмм арбузов стоит 9 рублей. Сколько стоит один арбуз?

5) У троих братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?

6) В дачном кооперативе три участка прямоугольной формы надо объединить и обнести забором. Длина каждого 50 м, а ширина-- 30 метров. Имеется 300 метров сетки рабицы, которых хватает на общий забор. Как соединены участки, более короткими или более длинными сторонами?

7) Володя разложил камушки на столе на расстоянии 2 см. один от другого. Сколько он разложил камушков на протяжении 10-ти см.?

8) Два отца и два сына пошли на охоту. Каждый остался доволен, потому, что поймал зайца. Зайцев сложили в один пустой мешок. Всего в мешке принесли домой 3-х зайцев. Как это?

9) Когда произведение двух чисел будет равно их частному?

10) Феде купили 2 аквариума и 8 рыбок. Федя распределил рыбок так, что во втором аквариуме рыбок стало на 2 больше. Сколько рыбок поселилось в каждом аквариуме?

11) Если разрезать батон колбасы на 3 части, то сколько разрезов надо сделать? Уже знаешь? А на 4 части, а на 5? Подумал, а теперь скажи не считая, сколько разрезов надо сделать, чтобы разделить батон колбасы на 100 частей?

12) Поезд останавливается на 17-ти станциях. По понедельникам-- только на нечётных; по вторникам-- только на чётных; по средам-- через одну; по четвергам-- через одну, начиная свой путь со второй станции; по пятницам-- через 2; по субботам-- через 3; по воскресениям-- через 9. На скольких станциях поезд останавливается в каждый из дней недели?

13) Сумма некоторых чисел равна 6. Произведение этих же чисел тоже равно 6. Какие числа задуманы?

14) Дядя Вася проснулся в 0 часов и вспомнил, что 2 часа назад ему пришло SMS-сообщение от начальника, который просил через 4 часа с помощью SMS-сообщения подтвердить их встречу в 10.15 утра. Сколько должно пройти времени от подтверждающего SMS-сообщения до их встречи?

15) Врунодед с Писклёй разбили по огороду. Каждый стал говорить, что площадь его огорода больше. Первый огород на картинке Врунодеда, второй-- Пискли. Кто прав?

16) Как разрезать полоску бумаги на 4 прямоугольника пятью способами?

17) Переложи одну палочку, чтобы получилось верное равенство.

18) В выражении 5 5 5 5 5=5. надо поставить знаки, можно использовать любые скобки.

19) Нужно переложить одну палочку, чтобы получилось верное равенство.

20) Моя учительница старше моей мамы в 2 раза, а меня-- в 6 раз. Моя мама старше меня на 20 лет. Сколько лет учительнице?

21) Аля с подружками шьют куклы для своего сказочного королевства. В день по одной. Мама им разрешила взять 18 метров ткани. В день девочки отрезают по 2 метра. Сколько кукол будет в сказочном королевстве?

22) Когда 2+2=5?

23) Баба Яга сварила 6 мухоморов. Сколько мухоморов она съела, если их осталось вдвое больше?

24)У Змея Горыныча 3 головы. У каждой-- один рот. В каждый рот Змей Горыныч сегодня на завтрак закинул по 3 толстых бутерброда с колбасой. Сколькими бутербродами позавтракал сегодня Змей Горыныч?

25) Задача-страшилка. Тёмной-тёмной ночью я зашёл в тёмный-тёмный чулан, А там... не темно. Увидел, что углов там...4. В каждом стоит по маленькому фонарю. А напротив каждого ещё по 3 фонаря. Сколько фонарей в чулане?

26) Художник не спал 24 часа. Его постигло вдохновение. В 5 часов утра он завёл будильник, чтобы проснуться через 6 часов. Но художник был стар и из-за бессонницы заснул только в 7 утра. Сколько часов проспал художник? Сколько часов художник бодорствовал?

27) У Ани в кармане 4 конфеты в зелёных, синих и красных фантиках. Конфет в синих фантиках столько же, сколько в зелёных и красных вместе. Сколько конфет в зелёных фантиках у Ани в кармане?

28) Юра и Антон сбивали кегли. Их всего 13. Юра сбил на одну больше. Сколько кеглей сбил Антон?

29) Как из треугольного предмета сделать круглый? А из квадратного прямоугольный?

30) У Маши и у Миши карандашей поровну. Маша отдала Мише 2 своих карандаша. На сколько карандашей больше у Миши, чем у Маши?

31) Сколько углов у прямоугольника? Сколько у него останется, если отрезать один? Сколько углов останется у треугольника, если отрезать один? Сколько углов останется у куба, если один отрезать?

32) В двух вёдрах помещается 10 литров воды. Сколько литров воды помещается в пяти таких вёдрах?

33) На большой старой липе стдело 7 ворон. Пришёл Врунодед и убил 2-х ворон. Сколько ворон осталось на старой липе?

34) На ферме 18 кроликов, а также имеются свиньи. Кроличьих ушей в 3 раза больше, чем пятачков свиней. Сколько свиней на ферме?

35) Поставь знаки "+" между цифрами 1,2,3,4,5 так, чтобы в сумме получилось 60.

36) Дядя Вася и тётя Клава копали картошку. Дядя Вася накопал на 2 мешка больше тёти Клавы. Но тётя Клава сказала соседке, что дядя Вася собрал вдвое больше мешков, чем она. Сколько мешков накопала тётя Клава?

37) На железнодорожной станции объявили, что поезд опаздывает и придёт на станцию на 30 минут позже указанного, но скорее всего задержится ещё на половину времени опаздания и ещё на 2 минуты. На сколько скорее всего опаздает поезд?

38) Спортсмен, занявший первое место, обогнал своего основного соперника на пол-минуты, 60 секунд и ещё на 1/10 минуты. На сколько времени спортсмен, занявший первое место, обогнал своего соперника, занявшего второе?

39) Оля съела 1/4 часть своей булочки, а потом ещё 1/5 от оставшейся. Потом подошла Олина собака и попросила половину остатка. Оля доела 30 г булочки. Сколько изначально весила булочка?

40) В классе 30 учеников. Известно, что из любых 14 девочек хотя бы один мальчик, а среди любых 18-ти мальчиков хотя бы одна девочка. Сколько мальчиков и девочек в классе?

41) Из цифр 1,8,5,7 составьте самое большое и самое маленькое числа. Составьте также нечётное число, чтобы оно делилось на 5 и чётное число.

42) Два мешка картошки нового урожая стоят столько же, сколько три мешка картошки старого урожая. Вместе эти 5 мешков стоят 120 рублей. Сколько стоит 1 мешок картошки нового урожая?

43) Маша пришила кукле на кофту 3 пуговицы на равном расстоянии друг от друга. На другой такой же кофте она пришила 2 пуговицы. На третью кофту она пришила 4 пуговицы. На каком расстоянии получились пуговицы на первой и второй кофте, если на третьей расстояния между ними были по 4 см?

44) Сумма цифр трёхзначного числа на 1 больше самого маленького двухзначного числа. Число сотен-- одна из цифр суммы. Число десятков-- меньше суммы на 3. Какое трёхзначное число задумано?

45) У Маши на полке 5 больших матрёшек. В некоторых из них по 3 матрёшки. Всего у девочки 14 матрёшек. Сколько из них пустых?

46) Саша собрал на столе картину из пазлов, но пока он ходил обедать, младшая сестрёнка перевернула одну за другой все пазлы, а потом начала поворачивать снова. Так она совершила 135 переворотов. Сколько пазлов после Сашиного обеда остались лежать лицевой стороной, если картинка состоит из 12 пазлов?

Задания для детей возраста 7 8 лет должны быть направлены на комплексное развитие его психологических процессов: памяти, внимания, восприятия, воображения и мышления.

Важной задачей развивающих занятий также является подготовка ребенка к сложным предметам школьной программы (например, математика, чтение и т.д.)

Дети 7-8 лет с удовольствием включается в интеллектуальные игры

Интеллектуальные игры

Младший школьный возраст - особенности

Цель: развитие зрительного восприятия, обогащение представлений ребенка о цвете

Для занятия понадобится набор гуашевых красок чистых цветов (красный, жёлтый, синий, зеленый). Желательно также, чтобы в наборе присутствовал черный и белый цвет.

Игра Цветовая угадайка

Необходимо выбрать несколько красок и при помощи палитры смешать их между собой. Задача ребенка – определить, из каких цветов составлен тот или иной оттенок, а затем – получить точно такой же. Если в игре принимает участие несколько человек, можно предложить им поочередно составлять различные оттенки одного и того же цвета. Такие в возрасте 7-8 лет также хорошо развивают зрительную чувствительность.

«Шумящие коробочки»

Цель: развитие слухового восприятия

Для занятия нужно подготовить два набора одинаковых коробочек по шесть штук в каждой. Каждая из коробок имеет определенный наполнитель – это может быть песок, мелкие камни, различные крупы. Они способны издавать различный шум – от самого тихого до громкого. Задача ребенка – послушать как шумит коробочка из первого набора и подобрать к ней аналогичную из другого, сравнивая их и предлагая найти похожую. В конце игры каждая из коробочек должна иметь свою пару.

Шумовые коробочки могут быть и баночками

«Составь слово»

Цель: развиваем логику и грамотное мышление детей 7 8 лет, а также навыки буквенного восприятия слова. Логическое мышление также является базой для подготовки ребенка к таким предметам, как математика, информатика и т.д.

На листе бумаги записываются буквы, из которых ребенку предстоит составить цельное слово. Для этого разрозненные буквы необходимо будет выставить в правильной последовательности.

Игра Составь слово из предложенных букв

Например:

з, а, в, а (ваза);
с, а, р, о (роса);
к, о, р, у (урок);

Цель: развитие внимания, навыков счета. Расширение представлений ребенка об алфавите

Ребенок последовательно называет буквы алфавита и соответствующие им цифры (например – А1, Б2, В3, Г4 и т.д.). Занятия для детей младшего школьного возраста 7 8 лет такого типа также можно усложнить, называя последовательно то только четные, то только нечетные числа. Это позволит детям подготовиться к устному счету - математика для детей 7 лет является одним из самых трудных предметов.

Игрушечные буквы и цифры помогают в школьной учебе

«Где прячутся игрушки?»

Цель: развитие пространственно-временных представлений

Для задания игрушки расставляются по комнате. Задача ребенка – сначала найти спрятанные вещи, а затем сказать, где они находятся, указав их местоположение относительно других предметов мебели и используя понятия «сверху», «снизу», «над», «под», «в», «на».

«Составь предложение»

Цель: развитие форм нестандартного мышления

Ребенку предлагаются наборы по три слова, из которых ему нужно будет составить предложения. Детям младшего возраста можно предложить простые слова; ребенок более старшего возраста может получить в свое распоряжение для задания абсолютно не связанные между собой понятия. Это активизирует его мышление, заставляя мыслить нестандартно.

Игра Составь предложение с этими словами

«Расскажи, что ты запомнил»

Цель: развитие памяти, внимания

Ребенок получает картинку, на которой изображено большое количество мелких предметов. Задача – в течение определенного времени запомнить все предметы и спустя некоторое время ответить на вопросы по картинкам.

Карточки на запоминание изображений надо показывать несколько минут

«Сосчитай предметы»

Цель: задания служат для подготовки ребенка к усвоению точных наук (таковыми являются математика, информатика и т.д.)

Родитель демонстрирует ребенку изображение, на котором нарисовано большое количество различных предметов. Задача ребенка – запомнить их, а затем сказать, что именно было изображено на картинке и в каком количестве.

Особенности памяти младших школьников

Нравственное воспитание младшего школьника

Проявляя заботу об интеллектуальном развитии ребенка, не стоит забывать о том, что нравственное развитие играет ничуть не меньшую роль в его воспитании.

«Азбука хороших манер»

Цель: расширение представлений ребенка о хороших манерах, моральных качествах

Ребенку предлагается вспомнить все известные ему «добрые» слова, обозначающие положительные человеческие качества, начинающиеся на ту или иную букву алфавита. Например, «А» - аккуратный, «Б» - бодрый и т.д. После того, как весь алфавит будет проработан, ребенку можно предложить сказать эти добрые слова друзьям, близким и т.д. Или проработать ситуации, в которых их можно употребить.

Игра Хорошие манеры нравится всем детям

«Карусель»

Цель: развитие позитивного восприятия окружающих

Упражнение удобно проводить в небольших группах детей. Участники встают парами друг напротив друга (если в игре участвует небольшое количество детей, одного можно вывести вперед). Задача – представить партнера в виде какого-либо предмета искусства, приписать ему необычные способности или силы

Пример: «Если бы я нарисовал тебя на картине, ты был бы…», «Если бы я написал тебе песню, она была бы…», «Если бы ты стал волшебником, ты был бы…».

Игра Карусель - для группы детей

Развитие ребенка в возрасте 7 8 лет проходит достаточно интенсивно. Поэтому очень желательно чтобы задания, которые даются им, затрагивали не одну конкретную функцию, а целый комплекс (например, внимание и память, мышление и восприятие). Благодаря этому даже такие сложные для восприятия предметы как математика, русский язык и т.д. будут даваться ребенку значительно легче.
Поскольку ребенок еще не отошел от игры как ведущего вида деятельности, важно проводить занятия в непринужденной, максимально комфортной для него обстановке.

Простые развивающие занятия для детей 7, 8, 9 лет не требующие наличия специальных навыков, очень легко провести в домашних условиях.

Организовывая досуг ребенка, они как нельзя лучше способствуют его комплексному и всестороннему развитию. И школьные предметы – русский язык, чтение, математика – будут легко поддаваться ему в будущем.

Игра «Почему это произошло?»

Цель: Научить детей находить причину событий.

Причин произошедших событий может быть несколько. Можно устроить соревнование — кто из детей назовет большее количество причин, или на составление небольшого рассказа.

Для старших дошкольников можно брать простые причинно- следственные связи событий и явлений, с которыми они встречаются в жизни и при наблюдении за природой, а для младших школьников — многовариативные связи, предложить называть им не только реальные причины, но и необычные, сказочные.

Играя с группой детей, можно предложить каждому найти причину, затем выяснить, какой вариант наиболее правильный или интересный.

Предлагаемые в пособии варианты можно развивать, придумывать другие.

В игре детям дается задание назвать как можно больше возможных причин для каждой из описанных ниже ситуаций.

На участке детского сада все растения летом засохли, потому что...

Утром люди увидели, что дороги и тротуары замело снегом, потому что...

Утром на земле появились лужи, потому что...

Ребенок потерялся в магазине, потому что...

Башня, которую строил мальчик из кубиков, развалилась, потому что...

Мальчик попал под машину, потому что... Петя надел ботинки не на ту ногу, потому что... Воспитатель раздала за обедом хлеб, поставила тарелки с супом, а дети не едят, потому что...

Все игрушки в группе оказались сломанными, потому что... У ребенка заболело горло, потому что...

Девочка утром в детском саду не стала завтракать, потому что... Мама повела дочку к зубному врачу, потому что... С Сашей никто из детей не хотел играть, потому что... Во время игры в песочнице у всех детей запорошило песком глаза, потому что...

После обеда у детей были испачканы губы, потому что... На музыкальном занятии воспитатель похвалила детей, потому что...

Мама похвалила сына, потому что...

Мама обиделась на дочку, потому что...

Мама наказала детей, потому что...

Мама рассердилась на детей, потому что...

Сегодня дети надели резиновые сапоги, потому что...

Прохожие вышли на улицу с зонтиками, потому что...

Прохожие на улице подняли воротники пальто, потому что...

Лед на реке растаял, потому что...

Мальчик шел по улице и упал, потому что...

Солнце появляется редко, греет очень слабо, потому что...

Из ванной вода потекла на пол, потому что...

Все ветки деревьев покрылись инеем, потому что...

Река вышла из берегов, потому что...

Насекомые и ласточки кружатся низко над землей, потому что... Розы зимой все вымерзли, потому что... Ученик получил двойку, потому что... В квартире запахло газом, потому что... Зимой в квартире было холодно, потому что... Настольная лампа не горит, потому что... Весной птицы вьют гнезда, потому что... На огороде овощи этим летом не выросли, потому что... В саду плоды не созрели, потому что... В саду яблоки и груши опали на землю, потому что... Мебель в комнате вся не уместилась, потому что... На мебели пыль лежала толстым слоем, потому что... Во всем доме внезапно погасли все электрические лампы, потому что...

Стоящее во дворе дерево было облеплено птицами, потому что...

Подойдя к дому, можно было увидеть, что из окна валит дым, потому что...

Все электроприборы в доме не работают, потому что...

Птицы улетают на юг, потому что...

Рыбы зарылись в донные ямки, потому что...

Дикие животные остались без воды, потому что...

Весь лес сгорел, потому что...

В этом году в лесу много грибов, потому что...

Человеку нужна разная обувь, потому что...

Не было слышно, что говорили актеры в театре, потому что...

Утром на траве еще лежала роса, потому что...

Цветы надо срезать рано утром, потому что...

Овощи на огороде поливают рано утром или вечером, потому что...

Высотный дом развалился, потому что...

Игра «По какой причине произошли два события?»

Цель : Научить детей младшего школьного возраста находить общую причину.

Ребенок может найти одну или несколько общих причин произошедших событий.

Папа раскрыл книгу. — Комната наполнилась дымом. (Возможные общие причины: папа захотел приготовить по кулинарной книге обед; загорелся телевизор, комнаты наполнились дымом, папа раскрыл телефонную книгу для вызова мастера.)

Котенок подошел к блюдечку. — Мальчик не выучил уроки.

Утром отключили воду. — Папа опоздал на работу.

Дворник весь день чистил дорожки от снега. — Мама опоздала на работу.

Произошло много аварий на дороге. — Мужчина упал.

Все прохожие промокли. — Наконец-то вылезли первые ростки из земли.

Мама купила вкусный арбуз. — Папа наконец поменял колесо у машины.

Многие ученики заболели. — Окна покрыты инеем. Все мороженое раскупили. — У девушки обгорела спина. Мама устроила дома праздник. — Ученик ответил на уроке хорошо.

Игра «Учимся представлять последствия событий»

Цель: Научить детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста определять варианты последствий некоторых событий в природе и жизни людей.

В природе все взаимосвязано. Сейчас я назову некоторые события, которые могут произойти в природе, а вы назовите как можно больше событий, которые могут произойти из-за названного события в природе или в жизни людей.

Целое лето не было дождя:

а) засохли все растения;

б) погиб урожай;

в) животные остались без корма;

г) земля высохла, потрескалась;

д) много пожаров;

е) пересохли водоемы. Каждый день летом лил дождь:

а) не вызрел урожай овощей и фруктов;

б) у растений подгнили корни;

в) невозможно было загорать, купаться;

г) все лето пришлось ходить в плаще;

д) наводнение, аварии на дорогах.

Зимой снег почти не накрыл землю:

а) зима более холодная;

б) не будет паводка;

в) многие растения замерзли;

г) весной растениям не хватило влаги;

д) плохая всхожесть озимых;

е) плохой урожай;

ж) у дворников мало работы.

За зиму выпало очень много снега:

а) растения хорошо перезимовали;

б) весной всем растениям хватило влаги;

в) хороший урожай;

г) много работы дворникам;

д) застревал транспорт;

е) поломалось много веток;

ж) трудно людям передвигаться;

з) много снега для зимних игр.

Несколько дней подряд дул сильный ветер:

а) облетели листья на деревьях и лепестки цветов;

б) сорвало крыши с домов;

в) повалились деревья;

г) невозможно передвигаться;

д) поднялись пыльные бури;

е) аварии.

После теплых майских дней ударил мороз:

а) замерзли цветки и завязи плодов;

б) не будет урожая ягод;

в) погибнут ранние посевы, посадки.

Охотник выстрелил в воздух:

а) из-за сотрясения воздуха в горах случился обвал;

б) ружье дало отдачу в плечо, и охотник упал;

в) пуля попала в пролетавшую утку.

Девочка уронила карандаш на пол:

а) стала поднимать и больно ударилась головой о стол;

б) карандаш закатился в щель;

в) из норки выбежала мышка и унесла карандаш;

г) у карандаша сломался грифель, и девочка не смогла нарисовать рисунок.

Из окна выбросили кусочек булки:

а) собаки подрались из-за него;

б) слетелась стая воробьев;

в) собралась целая куча муравьев;

г) женщина очень ругалась, потому что булка попала ей по голове.

Садовник из шланга стал поливать клумбу:

а) шланг прорвало, и водой облило всех;

б) оставил шланг на земле и залил все цветы;

в) цветы так и не полил, так как отключили воду.

На улице кто-то разбил банку варенья:

а) прохожие падали;

б) собаки с удовольствием слизывали;

в) дворнику пришлось убирать.

Мальчик чиркнул спичкой:

а) сгорел дом;

б) стало светло на минуту в темноте;

в) загорелся костер;

г) зажегся газ;

д) обжегся.

Учитель открыл классный журнал:

а) ученик получил двойку;

б) вызванный ученик заболел;

в) нет списка учеников;

г) проставил оценки за контрольную.

Упражнения в стихах «Установи причину и следствие»

Цель : Научить старших дошкольников устанавливать причину и следствие.

Ветер

Вчера был очень сильный ветер,

Он поломал большие ветки.

Они дорожки перекрыли.

Все утром ветки обходили.

Вопросы

1. Почему утром люди не могли пройти по дороге?

2. Что нужно сделать для того, чтобы можно было свободно ходить по дорожкам?

Цветы

Забыли дети про цветы

И их не поливали.

А к концу недели

Все цветы завяли.

Вопросы

1. Почему завяли цветы?

2. Что дети должны были делать, чтобы цветы не завяли?

Авария

Перебегал дорогу мальчик

Не там, где светофор стоит.

Машины ехали так быстро,

Что не смогли затормозить.

Попал тот мальчик под машину.

Найди аварии причину.

Вопросы

1. Почему мальчик попал под машину?

2. Почему машина не смогла затормозить?

3. Что должен был сделать мальчик, чтобы не попасть под машину?

Мороз

На улице такой мороз,

Что щиплет уши он и нос.

На улицу Наташа вышла

Без шапки, шарфа, нараспашку.

А вскоре Ната заболела.

Лежит теперь, хрипит и кашляет.

Вопросы

1. Почему Наташа заболела?

2. Как надо одеваться в мороз?

Сластена

Маша ест одни конфеты,

Шоколадки, пастилу.

Очень любит она сладкое,

Не уступит никому.

А недавно у Марии

Заболели зубы все.

Плачет девочка, ей больно.

Ела сладкое зачем?

Вопросы

1. Почему у Маши заболели зубы?

2. Что нужно делать, чтобы зубы не болели?

3. Какие продукты полезны для зубов?

4. Какие продукты вредны для зубов?

Качели

Во дворе качался Витя.

Высоко летят качели.

Руки Витины разжались,

Вверх качели полетели.

С них в песок свалился он.

Слышен только Витин стон.

Вопросы

1. Почему Витя упал?

2. Какие правила надо соблюдать, когда вы качаетесь на качелях?

Озорник

Не послушал мальчик маму

И по лужам бегал долго.

Намочил все туфли, ноги.

Догадаться нам не сложно —

Он простыл и заболел.

Слег в постель с температурой.

Больше в лужу не хотел.

Вопросы

1. Почему мальчик заболел?

2. Почему нельзя без специальной обуви ходить по холодным лужам?

3. Чем можно пораниться в луже, если она не прозрачная?

Белым-бело

Всю ночь на землю падал снег.

Его хватило бы на всех.

А утром все белым-бело,

Дома, дороги замело.

Снег на деревьях и домах,

Он на крылечке и кустах.

Вопросы

1. Почему утром все стало белым-бело?

2. Что засыпал снег?

3. Почему хорошо, когда зима снежная?

Снег

Снег валил всю ночь, весь день

И замел дороги.

Ни проехать, ни пройти

Люди все не могут.

Вышли дворники, машины,

Чтоб заносы все убрать,

Чтоб машины на дорогах

Перестали застревать.

Вопросы

1. Почему машины не могли проехать?

2. Почему люди не могли пройти?

3. Как решили эту проблему?

4. Какие машины помогают расчищать тротуары?

Драчун

Саша драться любит очень,

Обижает всех подряд.

В детском садике ребята

С ним водиться не хотят.

Не хотят на день рожденья

Сашу в гости приглашать,

Слово доброе сказать.

Вопросы

1. Почему с Сашей дети не хотят играть?

2. Почему не приглашают его на день рождения?

3. Почему не делятся с Сашей ничем?

4. Как надо себя вести, чтобы все с тобой дружили?

Щенок

Своего щенка Андрюша

Покормить не захотел.

К вечеру щенок Андрюшин

Погрустнел и заболел.

Стало мальчику так стыдно.

Он щеночка пожалел,

Накормил его сметанкой,

И щенок повеселел.

Вопросы

1. Почему щенок заболел?

2. Почему Андрюше стало стыдно?

3. Как надо ухаживать за животными?

Камнепад

В горах туристы заблудились,

От страха громко закричали.

Вдруг сверху камни покатились.

Чего туристы те не знали?

Вопросы

1. Почему в горах начался камнепад?

2. Почему нельзя громко кричать в горах?

3. Что нужно было сделать туристам?

Пришла весна

Пришла весна, и птицы прилетели.

Им вновь пора детишек заводить.

Скорее стали гнезда себе вить,

Чтоб в них яички отложить.

Вопросы

1. Почему прилетели птицы с юга?

2. Почему стали вить гнезда?

3. Где вьют гнезда птицы? Почему?

4. Чем выстилают птицы гнезда, чтобы яичкам было мягко и тепло?

Осень

Осень. Холодно. Нет больше мошек —

Насекомые оцепенели.

Птицам нечего есть, и они спозаранку

Стаей-клином на юг поскорей полетели.

Вопросы

1. Почему птицы улетели на юг?

2. Почему исчезли насекомые?

3. Что происходит с насекомыми осенью?

4. Почему птицы на юг улетают большими стаями?

Весна

Наступила весна,

И подул южный ветер.

Солнце светит все ярче,

Припекает сильней.

Тают быстро сугробы,

И ручьи, словно реки,

Разливаются шире

И бегут все быстрей.

Вопросы

1. Почему стали таять сугробы?

2. Почему подул южный ветер?

3. Почему ручьи становятся все шире и бегут все быстрее?

Пожар

Мальчик дома развлекался:

Спички чиркал, любовался.

Вот одна упала на пол,

Не заметил ее он.

И сгорел от этой спички

Деревянный старый дом.

Вопросы

1. Почему сгорел дом?

2. Почему детям нельзя играть со спичками?

3. Как надо обращаться с огнеопасными предметами?

Шла по улице Алена

Шла по улице Алена и бананы уплетала.

Кожура упала наземь, поднимать ее не стала.

За Аленой шел прохожий,

Не заметил кожуру. Наступил

И поскользнулся, и коленку в кровь разбил.

Вопросы

1. Почему прохожий разбил коленку?

2. Почему он упал?

3. Как попала кожура на тротуар?

4. Какие правила поведения на улице вы знаете?

Паводок

Дружно таяли снега,

Затопили все луга.

Сильно разлилась река

И закрыла берега.

Вопросы

1. Почему разлилась река?

2. Почему луга оказались затопленными?

3. Почему снега стали дружно таять?

Жадина

Мальчик Петя жадным был,

Одного себя любил.

Не делился ни конфетой,

Ни игрушки не давал.

Сам все ел, во все играл

И себе все забирал.

С ним ребята перестали

И делиться, и играть.

Жадиной его прозвали.

Видеть Петю не хотят.

Вопросы

1. Почему дети прозвали Петю жадиной?

2. Почему дети перестали делиться с Петей?

3. Каким вам нужно быть, чтобы дети хотели с вами играть?

Обжора

Один пузатый здоровяк

Съел десять булок натошак.

Запил все булки молоком,

Съел курицу одним куском.

Затем барашка он поджарил

И в брюхо бедного отправил.

Раздулся здоровяк, как шар.

Обжору тут хватил удар!

Вопросы

1. Почему здоровяка хватил удар?

2. Почему нельзя сразу есть столько пищи?

3. Почему вредно есть столько булок?

4. Почему пищу нужно тщательно пережевывать?

Смелый капитан

Я на мостике стою

И бинокль в руках держу.

Волны плещутся слегка,

Качка тихая пока.

Волны сильными вдруг стали

И от качки все упали.

За канат держусь я крепко.

Вдруг сорвало ветром кепку.

Я ловить рукою стал,

С мостика чуть не упал.

Вопросы

1. Почему сначала качка была тихой?

2. Почему потом все упали?

3. Почему сорвало кепку?

4. Почему капитан чуть не упал с мостика?

Облака

Облака, как паруса,

Мчит их ветер, гонит.

Если много облаков,

Будет точно дождик.

Ну а если облака,

Как перо жар-птицы,

Будет солнышко с утра,

Защебечут птицы.

А столкнутся лоб об лоб,

В тучу превратятся.

И тогда грохочет гром —

Это тучи злятся.

Вопросы

1. Почему облака передвигаются?

2. Что будет, если на небе очень много облаков?

3. Какая погода будет, если на небе мало облаков или они, как перышки?

4. Что происходит, когда облака собираются в тучи?

Лужи-зеркала

Ночью дождик сильно лил

И всю землю намочил.

Утром солнце рано встало,

Посмотрело сверху вниз.

Что с землею за ночь стало?

Вот удача, вот сюрприз!

Сто зеркал внизу лежали

И на солнышке сияли.

Отражались в них деревья

И прекрасные цветы,

Фонари, дома, заборы —

Всем хватило красоты.

Солнцу лужи-зеркала

Очень приглянулись.

И от всей души оно

Жарко улыбнулось.

От такой улыбки лужи

Сразу изменились.

И к обеду, обмелев,

Вовсе испарились.

Вопросы

1. Почему утром на земле образовались лужи?

2. Почему в лужах все отражается?

3. Почему к обеду лужи испарились?

Сосулька

Вниз головой висит сосулька.

От солнца насморк у нее.

То от тепла она заплачет,

То платьице ушьет свое.

Придет мороз, и закалеет,

Немного за ночь подрастет,

Окрепнет телом, потолстеет,

Тяжелой станет — упадет.

Вопросы

1. Почему сосулька висит вниз головой?

2. Почему тает сосулька?

3. Почему ночью она подрастает и становится толще?

4. Почему сосулька может упасть?

5. Что может случиться, если упадет большая сосулька?

Проказник ветер

Проказник ветер прилетел,

Густой листвой зашелестел.

Подул немного посильней

И ветки закачал быстрей.

Совсем, плутишка, разошелся

И по стволам уже прошелся.

Тут закачался целый лес.

Не видно стало и небес.

Скрипят, качаются деревья

И ветру действуют на нервы.

Тогда шалить он перестал,

И лес спокойным сразу стал.

Вопросы

1. Какой по силе ветер шелестит листвой?

2. Почему закачались ветки?

3. Почему стали качаться стволы? Целый лес?

4. Почему ветер перестал дуть?

Мороз

Вчера были лужи,

Сегодня — мороз.

Он всюду развесил

Сосульки из слез.

Он талые лужи в каток превратил

И всю обстановку за ночь изменил.

Вопросы

1. Почему после оттепели появились сосульки?

2. Почему лужи превратились в каток?

Засуха

Все лето не было дождя.

Трава вся пожелтела,

Потрескалась кругом земля,

И листья облетели.

Вопросы

1. Почему пожелтела трава и облетели листья?

2. Почему потрескалась земля?

3. Что еще может случиться в засушливое лето?

Беспечные туристы

В лесу туристы были,

Костер не затушили.

Затлела рядышком трава,

Деревья загорелись.

И вот пылает целый лес,

Огонь поднялся до небес.

Вопросы

1. Для чего туристы развели костер?

2. По чьей вине загорелся лес?

3. Что не сделали туристы?

4. Какие правила поведения в лесу вы знаете?

Дождь

Дождь льет с неба, хлещет с крыши.

Посмотри вокруг, малыш,

Наl каждым прохожим зонтик цветной.

И мы зонт откроем и спешно домой

Направимся, чтобы нас дождь не мочил,

Чтобы тебя он не застудил.

Вопросы

1. Почему люди раскрыли зонты?

2. Почему они спешат домой?

3. Почему в дождь вода с крыш льется сильно?

Ветер

В песочнице играли дети.

Вдруг начался сильный ветер.

Запорошил глаза песком,

Игрушки разбросал кругом.

Вопросы

1. Почему песок попал детям в глаза?

2. Почему игрушки оказались разбросанными?

3. Что нужно сделать, если песок попал в глаза?

4. Когда песок попадает в глаза даже без ветра?

Неудачный обед

Дети, за обедом сидя,

Стали спорить громко вслух.

Подавился мальчик хлебом

И издать не может звук.

Вопросы

1. Почему мальчик подавился?

2. Почему нельзя разговаривать, когда ешь?

3. Как надо вести себя за обедом?

Мама спит

Мама спит, она устала,

Ну и я играть не стала.

Я волчок не завожу,

А уселась и сижу.

Вопросы

1. Почему девочка не стала играть?

2. Почему она не стала заводить волчок?

Можно набрать и другие варианты из стихов, стихотворных сказок.

Упражнения по методике А.Э. Симановского

Цель: Научить детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста устанавливать последствия событий.

Ребенку (6—8 лет) предлагается представить, что он может уменьшиться до размера муравья, а затем придумать историю о своем чудесном превращении, используя следующие вопросы. Какое бы у тебя было любимое занятие? Чего бы ты опасался?

Через какое время ты бы захотел снова стать большим? Почему?

Множество таких вариантов можно найти в книге Е.А. Алябьевой «Воспитание культуры поведения у детей 5—7 лет» (М., 2009).

Ребенку (7—10 лет) предлагается представить себя ростом в 3 метра и придумать историю своей жизни в роли великана с помощью наводящих вопросов.

Какое бы у тебя было любимое занятие? Что бы тебе не понравилось?

С кем бы тебе хотелось встретиться и с кем бы не хотелось?

Через какое время ты бы захотел снова стать нормальным?

Ребенку (7—10 лет) предлагается представить, что произошло бы и что он сделал бы, если:

— из крана на кухне полился апельсиновый сок;

— из тучи вместо дождя стал падать изюм;

— люди придумали таблетки от сна;

— вместо снега на землю начали падать игрушки;

— все можно было бы купить без денег;